过于看重结果、在乎输赢的孩子，往往会忽略掉过程的重要性，在学习生活中很难抱有享受过程的心态。家长面对此类情况应该如何帮助孩子走出这个“怪圈”呢？毕竟，让孩子快乐的成长是每个家长的心愿！

情景描述
        亮亮是个内向沉默的孩子，虽然同学们经常邀请他参与游戏，可是他总是找各种理由拒绝。有一次，老师仔细观察了亮亮的表现。
        这天，同学小跳又来邀请他到操场上玩老鹰捉小鸡的游戏，亮亮刚开始挺高兴的，跟着小跳走到操场，却停住了脚步，看看小跳，看看操场，还是摇了摇头没有去。老师觉得很奇怪，走到亮亮面前详细询问了原因。亮亮很害羞，低声说：“我怕，万一没玩好，抓不住小朋友，大家笑我怎么办？”
        一边是害怕一边是渴望……经历了种种心理斗争，亮亮选择了拒绝同学。当同学们开心地玩起了游戏，亮亮呢，只羡慕地躲在窗边悄悄地观看。渐渐地……他和同学们疏远了。

问题分析
         表面原因分析
         亮亮拒绝同伴的邀请，但内心其实是渴望参与的，他有交往需求。表面看来，亮亮的孤单是因为他性格内向，害怕玩不好游戏会被同学嘲笑等原因造成的。
根本原因分析
         ❶ 有过受挫经历，抗挫能力弱。有可能亮亮曾经在交往过程中有过受挫的经历，或是被拒绝，或是被嘲笑，或是受到欺负，没有得到及时地疏解，造成内心焦虑、胆小、有畏难情绪，害怕再次遇到类似的情况，抗挫能力弱。
        ❷ 家长过度保护，缺乏交往技能。亮亮可能在家庭中受到家长过度保护，造成孩子不敢独自游戏，或者不愿与同龄孩子游戏，缺乏与同伴交往的方法和基本技能。
        ❸ 自尊心过低或过强。自尊心过低的孩子，表现为不自信，不相信自己可以玩好这些游戏，所以不敢接受同伴的邀请。自尊心过强的孩子，表现为好胜心强，在每一次的游戏中都想获胜，否则宁愿不参与。

优秀家长怎么做

        亲子沟通，缓解孩子焦虑情绪
        一年级新生入校会有许多的不适应，如对生活环境、周围同伴、各科老师都很陌生。为了帮助孩子尽早适应新的环境，父母的陪伴和关心则变得更加重要。
亮亮其实很想交到朋友，当孩子遇到这类问题的时候，爸爸妈妈首先要了解事件的原委，安抚孩子的焦虑、不安情绪，为孩子营造了一个安全、轻松、愉悦的亲子氛围。为了维持良好的亲子氛围，爸爸妈妈还可以：每天交流孩子喜欢的话题；每天陪伴孩子阅读；和孩子一起做一件家务……一次次亲子陪伴，让他们在安全的环境中敞开心扉，通过表达、沟通、交流来释放、宣泄、排解不良情绪。
自我反思，创造孩子交往机会
        家长首先要进行深刻的自我反思。比如：是不是对孩子过度保护，没有给孩子自己结交朋友的机会？是不是限制了孩子交朋友的自由，导致他不知道该怎样做……
        然后，家长还要教给孩子具体的交往办法。针对亮亮的情况，家长不妨告诉孩子，你可以对同学说：“如果我玩不好，你们不要笑话我哦。”为了给孩子创造更多的交流机会，家长需要多带孩子参加不同场合、不同人群、不同方式的活动，有利于孩子见多识广，在家长的陪伴和帮助下习得与同伴交流的方法，让孩子学会怎么与人交流。
        积极鼓励，增强孩子自信心
        一方面引导孩子看到自己的长处，建立与人交往的信心；另一方面当孩子在交往中成功迈出第一步，或者勇敢参与、顺利解决一个问题时，请家长大力表扬，积极认可。

答疑解惑
        亮亮不愿意参加游戏，是怕输，他看重游戏的结果，以及结果带来的影响。这与孩子个性及家庭教养方式有密切关系，需要家长、老师付出努力，改变亮亮对待事物的态度，将眼光聚焦在活动本身，而不是活动的结果上，同时也需引导他关注在活动过程中自己内心的感受，而不是外在同学的评价。
游戏是体验失败的最好教材
        “你想当老鹰还是小鸡？”“你最喜欢游戏的部分是什么？”亮亮的爸爸妈妈在平时的生活中，尽量不要强调结果，游戏首先是为了娱乐，而不是分出胜负。用询问的语气去引导孩子感受玩游戏过程酣畅淋漓或刺激无比的感受，是游戏中最大的快乐。亮亮的爸爸妈妈应该告诉他：“游戏最大的特点就是输了可以归零重新来。”因此亮亮在游戏中输了，也没有什么，强调过程的快乐即可。长此以往，亮亮敢于玩游戏，不怕输，就能够正确面对团队游戏中的负面评价了。
生活的话语导向指向过程
         除了游戏，在生活中，亮亮的爸爸妈妈也应用这样的方式与孩子相处。如果父母分派一个生活中的任务给亮亮，保持相信他的心态放手让他去做，如果没做好，也不要责怪孩子，而是帮助他完成，并告诉他：“很多事情都是慢慢做好的，你感受到这次做事跟过去有什么不同吗？”
学习注重过程而非成绩

        即便是学习，父母也应该从学习体验、感受和亮亮沟通，而不应该从单一的成绩为出发点沟通。如果孩子取得好成绩，可以问问他：“你这次做题的感受是什么呢？当题目都是你掌握的内容，是不是很轻松？有没有题目你也觉得很棘手，很努力才做出来的？”让孩子体会考出好成绩与平时掌握知识情况之间的联系，并将顺利的考试感受记忆下来。
        如果孩子成绩不理想，也不要责怪孩子，而是耐心地帮助孩子分析试卷，看看失分题目哪些是知识点遗漏（没有复习到），哪些是知识点掌握不牢固（粗心大意），哪些是创新题型不懂（没学过）……让孩子根据不同的失分类型弥补学习上的不足。慢慢引导孩子找到适合自己的学习方法，而不是仅仅以分数来衡量学习情况好坏。