孟老师以旧知引入，唤醒学生对运算顺序的回忆，继而通过再现学生熟悉的生活情境，从情境中自然提出数学问题，把解决实际问题与计算教学紧密结合，使学生体会数学与生活的联系。进而在解决问题中引出综合算式。对于综合算式的教学，孟老师先亲自演示，进而让学生们进行模仿，再利用迁移类推让学生自己尝试探索三步混合运算步骤。
孟老师选取学生中出现的典型错误，让学生通过纠正错误，体验到帮助他人解决问题的乐趣，养成了认真仔细的好习惯。
正如古人云：善学者明，善思者智。整节课孟老师注重以学生为主体，以新课标为导向，先学后教，循循善诱，使学生知其然并知其所以然，内容讲得明白透彻，学生掌握得扎实有效。
课例展示后，孟老师阐述了自己的设计理念，数学教研组对这节课进行分析总结，老师们畅所欲言，对孟老师的课进行了客观且务实的点评。大家通过交流互学互鉴，梳理经验、归纳提升，携手共进，促进学科专业成长，也让所有参与的教师在思考碰撞中收获了教学智慧。
