卢梭认为：要让学生获得知识经验和发展，就必须教他们参与各种实践活动。新课程改革也视学习为“做”的过程，“经验”的过程，凸显学生学习的实践性特点。在“认识人民币”的教学中，实践活动则显得尤为重要，单纯课堂上的认识当然远远不够，还要在生活中使用它，进而了解它。一年级老师给孩子们布置了一份“特殊”的任务，自己开办一个“小小商店”，进行有趣的活动，给孩子创造一个“用钱”的机会。

收到任务单后，孩子们马上行动起来。收集家中的玩具，书籍等，将所有物品名称记录，制作价格小标牌。将“商品”分类摆放在“柜台”，准备若干人民币，模拟商店开张了！一个个小售货员热情地为“顾客”服务着，还真是有模有样呢！在活动中，学生们不但体验到学习的乐，而且获得内心的充实和满足。

此活动的实践性，现实性都非常强，使学生认识数学与现实生活的紧密联系，更好地培养学生的实践能力以及用数学知识解决实际问题的能力。教学不是教材内容的移植和照搬，它需要执教者的创造加工，将教学内容纳入到学生的“生活世界”是当前设计教学时必须遵循的重要原则。

撰稿：朱玉平

图片：一年级组