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例如：《麻雀》一课，寥寥几笔便勾勒出了老麻雀的特征。老麻雀“像一块石头似的落在猎狗面前”“挓挲起全身的羽毛”，将一只奋不顾身的、不怕牺牲的形象栩栩如生地刻画出来。

《爬天都峰》一课，同学们追随着作者的脚步，按照“爬山前--爬山时--登顶后”的顺序，将整件事的过程展现得淋漓尽致。并且体会到了面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量的精神。

本次思维导图活动充分发挥了学生的主体性。让学生真正做学习的主人。由于学生有了一套属于自己的思考、绘图方法，因此课堂成了学习的乐园，成了学生各抒己见的平台，成了碰撞出思想火花的舞台。

对于四年级的孩子来说，绘出多彩的图画是他们的天性，而将绘画、线条、文字融汇在一起帮助学习，更是一种乐趣，寓“乐”于学。期待同学们创造出更神奇的精彩！