为落实集团的办学理念，实现办学目标，推动学校向内涵式发展转变，实现学校、教师、学生的共同发展，打造一支人格高贵、师德高尚、水平高超、形象高雅的高素质专业化教师队伍，我校各校区围绕“我眼中的真教育、我心中的好老师”主题开展了征文比赛。经过两个多月的评选，各校区分别评出了一、二、三等奖。

今天我们给大家推送是本部校区获得二等奖的文章。

做真教育 传真人生

郝威青

“两条年轻的鱼遇到一条老鱼。老鱼打招呼道：‘早上好，孩子们。这水怎么样？’两条年轻的鱼继续游了一会儿，终于，其中一条忍不住问另外一条：‘什么是水？’”不由得从这则故事中感慨，人，容易在这样的生活里，形成无意识的惯性。如这两条小鱼般，生活在水里太久，已经浑然不知水是什么。

教育也是如此，教育在“真”。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。作为老师，还是要唤起教师和学生的内在本心。我们总说教书育人，然在这过程中，灌输已经成了常态，学生、老师深陷这囹圄无法走出。在经济快速发展的今天，教师在成长过程中可能忽略了教育的本义。

“如果一个学生从耶鲁毕业后，居然拥有了某种专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败”理查德.莱文如是说。有机会去过一次北京汽车博物馆，首先映入眼帘的便是各个学生段的孩子们自己创作的汽车模型。尤其小学生的创作更是令人赞叹不已。反观自己，不禁不思索，教育，要教什么。课本的基础知识，字？词？句？一味地写写背背？还是教会孩子习得一种思维方式。犹如开始的两条小鱼，是不是我们待在一个熟悉的环境久了，思维已经变得狭隘了而不自知。本着学校“发现天性、顺应天性、塑造天性”的教学理念，作为老师，一定要跳出自己的舒适圈，回归本真。如何让学生学的开心、学的幸福，如何让孩子们顺应时代潮流。我们就要不局限于课堂、课本，不局限于时间、地点，在潜移默化中达到教育的目的。在我们学校的“传承经典故事，让经典唤醒灵魂”，“种子的力量，榜样伴我行”，“课程开发，注入新的理念”“课堂转变，学生做课堂主人”，如此种种都体现了教育的真，真做教育，做真教育。让我们共同担起培养“健、美、高、远”全面发展的社会主义建设者和接班人的光荣使命，呵护每一个生命，尊重每一个灵魂，为探索教育真谛，为实现人生梦想不忘初心，且歌且行，永远前行。