为落实集团的办学理念，实现办学目标，推动学校向内涵式发展转变，实现学校、教师、学生的共同发展，打造一支人格高贵、师德高尚、水平高超、形象高雅的高素质专业化教师队伍，我校各校区围绕“我眼中的真教育、我心中的好老师”主题开展了征文比赛。经过两个多月的评选，各校区分别评出了一、二、三等奖。

今天我们给大家推送是南校区获得三等奖的文章。

我眼中的丰翼教育

张文彩

人格高贵、师德高尚、水平高超、形象高雅，是丰翼教师的必要条件。

人格、师德层面。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”从教育教学领域出发，这句话充分说明了教师在教学中表率作用的重要性。教师是教学活动的组织者和引导者，教师在教学过程中所表现出来的治学态度、言谈举止、思维方式和思想品质都会对学生产生潜移默化的影响。所以，教师在教学中要严格要求自己，规范自身的言行，不断提高自身的综合素养，充分发挥自身的榜样示范作用，以认真负责的态度开展教学，以宽厚仁慈之心对待学生。

教学水平层面。实现高效课堂三个要素：首先，对教学时间的控制。即尽量的减少教学时间，将更多的时间留给学生自己去思考和学习，以此来实现学生在教学中的主体地位。其次，提高教学内容的质量。高效课堂讲究的是少教多学，这就对教学内容的质量有了更高的要求，教师应该结合学生自身情况，在内容倾向于多样化和丰富化，让学生可以进行更深层次的思考，提高学生的自主思考能力。最后，应该保证教学效果。这就需要教师不断跟进学生的学习情况，及时与学生进行有效沟通，引导并解答学生学习过程中遇到的问题，最大限度的保证和巩固课堂教学效果。

以小学数学教学为例。教学对象是小学生，他们具有非常强的好奇心和进取心，但是不可否认的是小学生的逻辑思维能力和空间思维能力有限，这种问题的影响在数学学习过程中更为突出。教师应该结合教学内容，创设出符合学生学习习惯，且更为轻松的学习环境，将具有概括性和抽象性的书序知识变得直观化、情景化，以学生熟悉的生活场景来促使学生更加轻易的理解数学知识，提高学生学习数学的积极性，构建一个轻松、和谐、快乐的课堂你学习氛围，有效提高小学数学课堂教学效率。例如，在教学《多边形的认识》的时候，教师可以结合日常生活中的应用实例，引导学生将复杂多边形变成常见多边形，学会和理解多边形之间的变换，以此来提升学生对多边形认识，提升学生的空间思维，并促使学生学会自主思考和自主学习。此外，在进行情境教学过程中，教师应该注意引导学生积极主动的发言，鼓励学生分组讨论，预留足够的思考和讨论时间，促进师生之间的有效沟通，确保小学数学课堂教学的高效性。

教师的着装层面。教师对处于模仿阶段的学生是一个引导者的角色，所以教师的行为对于学生的影响绝非仅仅停留在知识层面，更深层次的是老师的行为潜移默化的影响学生的生理和心理。

当老师在讲授课程的时候，学生首先对老师的仪态打探一番。教师穿着知性优雅、大方自然的服装，行为举止合乎礼仪，教学风格幽默风趣，都是给学生以好的引导，也在无形中在学生内心形成对老师最初的钦慕。所以，合乎礼仪的着装对于建立良好的师生友谊起着很大的作用。

教师是学生的引路人，更是学生前进路上的明灯，尊为人师，穿着礼仪应该显现出尊贵、高雅、大气和儒雅。教师更可能多的掌握服饰的穿着搭配，不仅能取得学生的喜爱，更可能多的对学生产生无声的教化。

最后，我具有了献身教育的坚定信念后，才会形成理性和自觉，真正将教师职业视为生命信仰，并把“四高”教师作为自己毕生追求、奋斗的目标，无怨无悔。