一、责任

六（3）班是张老师新接手的班级，虽然只有短短几个月的时间，但这个班级却有了很明显的转变。这个变化离不开张老师的努力。冬天是流感的高发季节，每到这个时候班里的孩子感冒发烧的都比较多，为了让班里的孩子少生病，张老师自掏腰包买消毒液，手把手教值日生拖地消毒，课下“死盯着”孩子们喝水，如有咳嗽的同学，她会每天、每顿看着学生吃药……，在张老师的关爱照顾下生病的学生会很快康复，孩子们回到家后，诉说着张老师为自己做的点点滴滴，家长们对张老师的做法纷纷点赞，因此她得到了家长的认可。

二、爱心

真挚的情感是在心灵沟通的基础上建立起来的，而发自内心的爱才能到达这种默契。张老师班里的一位同学产生了厌学情绪，张老师就此事跟他家长沟通。在沟通中了解到这个孩子父母常年在外打工是留守儿童，所以在孩子的心里感觉是缺爱和自卑的。既然他缺少父母的关爱，那么张老师就用她如母之爱来温暖他、关爱他。当他回答问题慢慢举起手时，张老师对他投以鼓励的目光；当他犯了错误时，张老师给予他谆谆教导；当他完成作业时，全班的掌声带给他成功的喜悦。一次次心灵的接触，一次次发自母亲般的关爱和耐心教导，他渐渐成长了很多，成绩也慢慢的提升了，放假回家后也变得懂事了，家长打电话对老师除了感激还是感激。

三、勤劳

“勤”是班主任发现学生问题，解决学生问题的好办法，也是管理好班级的制胜法宝。

勤到班。不管值班与否张老师到校的第一件事就是先到教室，看看学生都到了没有，清洁卫生做好了没有，学生有需要解决的事情没有，课间十分钟也能经常在班里看到张老师的身影，由于张老师经常到班，所以学生与老师的关系很融洽，

勤与学生谈心。学生们尽情地述说着自己的内心想法，张老师很快了解了学生的心理状况。谈心对于师生之间沟通思想、交换意见、交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信赖有着非常重要的作用。所以，张老师通过与学生谈心，沟通师生之间的感情，达到了影响、教育学生的目的。

勤与家长沟通。家长是学生的第一责任人，为了有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平，使学校和家庭合力育人，张老师还经常与家长互相沟通，寻求有效的解决学生问题的办法。比如，有的孩子在家比较娇气，张老师了解后，就会在学校有目的的进行教育，有的孩子爱与父母顶嘴，就会在这方面多下功夫等等，孩子的教育必须有的放矢，俗话说“对症下药，才能药到病除”。

她的爱是阳光，激起乘风破浪的暖心力量；她的爱是春雨，化作润物细无声的殷殷教导。在教育的大花园里，她用爱浇灌，默默守望，静待花开。