这节课是探索规律的一节课，由旧知引发学生的猜想，学生通过动手操作、观察比较和分析思考，探索、发现关于多边形的一些有趣规律。教师引导学生得出规律后，学生能运用结论求出任意多边形的内角和，就可以达到本节课的知识目标。

课堂之初，栗锰老师便打开了精心制作的课件，随即通过播放水立方的视频引发孩子的学习兴趣。

探索多边形的规律，属于小学数学探索规律的一部分。由四边形、五边形、六边形、七边形可以分成几个三角形入手，教学过程中使用交互式电子白板，让学生在互动中体验数学的魅力。

只知其然,而不知其所以然，显然不符合数学学科严密的逻辑性。利用数形结合找到的规律，图形是依据，我们应该进一步利用图形引导孩子们理解规律产生的原因。

通过画线段→分三角形→填表格→数据分析四步活动，归纳出n边形内可以画（n-3）条线段，分成（n-2）个三角形，得出n边形的内角和规律：n边形的内角和=180°×（n-2）。

信息化的课堂中也不乏小组合作，在小组讨论中，学生展现出了良好的合作精神和沟通能力。最后栗锰老师通过一系列闯关小游戏在学生们的欢声笑语中结束了本节课。

公开课结束后，教师们进行评课议课活动。栗锰老师首先分享了自己本节课过程中的心得，然后每位老师围绕本节课堂教学都发表了自己的观点。我们不断探索，不断进步，只为开出更美丽的教育之花！