“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”别人不爱的孩子，可想而知，应该就是除了学习不占优势之外，在思想和行动上有一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。很多学生成为问题学生，其中一个很大的原因在于他们缺乏关注与引导。其实在他们表现的不值得爱的时候，恰恰是最需要得到关心的时候，也许，错过学生的一个教育机会，就是错过了学生的一辈子……作为一名老师，应对他们给予更多的鼓励和关怀，最大限度地宽容、善待“问题学生”，在教育上更要有一颗平常心。

记得那一年带毕业班，班上的孩子们大都属于踏实肯学的类型，但也有一个所谓的“问题学生”，他留着奇异发型、旷课、打架，和老师对抗，当时的我很怵头跟他打交道，但是要想把整个班级带好，必须要先把他搞定。我就在他面前示弱，他很爱踢足球，我就利用业余时间向他学习踢足球，慢慢的我们的关系不单单是课堂上的师生关系了，也许就是这样，我让他觉得自己的价值所在了，他越来越信赖我，，用他的话说，已经把我当成他的“铁哥们儿”了。小升初考试时，因为自己的运动强项给自己的特长课加了分，竟然考上了重点初中。拿到录取通知书时，还不忘打电话向我报喜，当时我俩都哭了……

孟子说过“人恒过，然后能改。”我认为，对待“问题学生”更需要一颗平常心，公平地对待他们，为他们的点滴进步而发自内心的骄傲，对他们的错误和过失，也应公平地化解和消除，尽最大努力帮助他们逐步纠正。在教育教学过程中，，细心地去发现他们身上的每一处闪光点，哪怕微如萤火，也应细心去呵护，引导他们逐步将之发扬。

师者，传道受业解惑也。不仅要教书还要育人；不仅要用知识去教学生，还要用“心”去教学生。

在素质教育全面推进的今天，无论社会还是教育界都呼唤公平教育，那么对待“问题学生”就更要公平教育，因为他们也是祖国的未来！