我眼中的真教育，我心中的好老师

张学洞

什么样的教育才是真教育？什么样的老师才是好老师？要回答这两个问题，根本的在于要首先弄清教育的本质到底是什么。弄清了教育的本质，也就搞清了什么是真教育，明白了什么是好老师。

那么，教育的本质究竟是什么？在我看来，教育的本质应该是一种对生命的终极关怀，是一种生活审美的再创造，是一种自由、生趣的诗意表达。

教育的对象是“人”，是“生命”。教育即生长，一切的教育和教育的一切必须建立在敬畏生命、珍视生命的基础之上。因为生命本身就是一个伟大的奇迹，每个生命都是自然界最伟大的造化。敬畏生命就是要敬畏生命的本真，尊重生命与生俱来的权利，欣赏生命的成长变化。教育所体现的对生命的终极关怀最重要的是体现在对学生精神生命的关怀——促进学生心智成长，人格健全，情感丰富，人性美好。这需要教育者以善良的爱为孩子们搭建起最为广阔的舞台，需要教师的人格魅力、心理信任、情感温暖、行为支持，需要用一个灵魂唤醒另一个灵魂，以一颗心发现另一颗心。

教育即生活，生活即教育。每一位教育者应该懂得:教育是学生现在的生活过程，而不是将来生活的预备。教育者的责任在于让教育与生活广结善缘，在学习过程中，引领学生发觉生活的诗意与浪漫。因而在孩子生命成长过程中，教育者要自觉回归生活，把外在世界的一切转换成鲜活的教育内容，让教育建构起与世界、与社会、与现实活泼而真切的对话，这样孩子们接受教育的过程，就不会只是空洞的说教和强硬的灌输，而变为一种发现之旅、唤醒之旅、熏陶之旅，一种接受美好生活的洗礼，一种审美的再创造。

万物本有生趣，因为万物皆有灵性。如何让教育生活充满生趣，让学生接受教育的过程成为享受美好、参与美好的过程? 教育者要致力于营造自主、探究、真实、深度的学习氛围，要为孩子们提供丰富多元、个性多样的选择，要倡导一种民主、平等、信任、包容的师生关系，要以教师的“有趣”带动教学的有趣、以教学的有趣带动学生的“有趣”，使“ 趣”“ 趣”相生，“生”“ 生”有趣，“生”“ 生”相激，“ 趣”“ 趣”相映，循环往复，以致无穷。这就是生趣表达的无限魅力。

温暖、诗意、人性、幸福、快乐、成功这应该是教育的本质，教育的真谛，教育的最高境地。

那么回到开始的问题，什么样的教育才是我眼中的真教育？显然，具有博大教育情怀的教育才是真教育，充满生命关怀的教育才是真教育，对于被教育者矢志守望的教育才是真教育。什么样的老师才是我心中的好老师？以谆谆的教促进学生孜孜的求的老师才是好老师，以不倦的育培养学生不厌的学的老师才是好老师，以高雅的形象、高超的水平、高贵的人格、高尚的品德引领学生健康茁壮成长的老师才是好老师。

因此，只有做真教育，才配称得上是好老师；要做好老师，首先要做真教育。真教育，好老师。是真教育，有好老师，乃可谓名副其实的一所好学校，名学校。

因为真的，所以最好。