为落实集团的办学理念，实现办学目标，推动学校向内涵式发展转变，实现学校、教师、学生的共同发展，打造一支人格高贵、师德高尚、水平高超、形象高雅的高素质专业化教师队伍，我校各校区围绕“我眼中的真教育、我心中的好老师”主题开展了征文比赛。经过两个多月的评选，各校区分别评出了一、二、三等奖。

今天我们给大家推送是本部校区获得二等奖的文章。

你是幸福的，我就是快乐的

张月侠

每位家长都想把孩子送进一所好的学校，那么什么样的学校才是好的学校呢？评价一所学校的好坏，有许多标准，如：有没有明确的办学思想和前瞻性的教育理念，有没有一支高素质的教师队伍，有没有现代化的教学设施和完善的管理制度等。还有一种观点认为，教学质量好的学校就是好学校。这些观点都不无道理。

教育要以人为本，以德树人，我憧憬的心目中的好学校应该是：学生幸福，教师快乐。

学校应该是一个学生渴望去的地方。学生在这里，没有压抑的感觉。他们在学校里，就像小鸟在森林里，自由自在的飞翔，自由自在的歌唱。学生在这里学习，不仅仅用成绩作为标准去评价他们。只要他们身心健康，勤奋上进，追求真、善、美，思想进步，学习努力；只要他们身上有闪光点，就能得到肯定和鼓励。教育目的是为了学生的长久持续发展。只有这样的学校才会健康发展。

学校应该是一个教师所向往的地方,教师在学校里，将工作视为一种快乐。他们在学校里，能够进行自主的创造性的学习和工作。他们更不会感觉工作的乏味，把工作当成是一种幸福的生活，在学校获得归属感，在工作中获得幸福感。只有这样，工作过程中才会对学生产生亲和力和人格感染力，一言一行、一举一动起着示范作用，影响和塑造着新一代，用自己的思想品德去感染学生，陶冶学生。

学校是教师工作的地方，是教师生命活动得以展开的第二个家。关注教师的校园生活质量，关注教师生活的幸福指数，是“以人为本”的最重要的体现。教师要有职业幸福感，对于从事幸福教育的教师来说，学校不是职业场，而是事业场；教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是幸福生活的本身。

一所学校，如果她的教师感到内心焦虑，不能够感受到生活的幸福和美好，不能够感受到职业的幸福所在，那学生在这里健康快乐成长是不大可能的。因为优质教育一定是建立在师生和谐交往，关系融洽相处过程之上的。只有教师能够感受到生活充满希望，充满阳光，是一种享受而不是一种劳役，是自我实现的过程而不是单纯的付出，他才能创造出富有温度的课堂，把所有的激情倾尽课堂，让孩子快快乐乐的学习，无忧无虑的学习，才可能为学生提供优质的教育服务。幸福的教师才能教出快乐的学生。

一所好学校，它能够像一块磁石一样，吸引住师生，使师生在这里，获得满足，获得快乐，每个人尽其力，从自己的工作尽心做好自己的本职，师生真正幸福快乐，教学成绩自然会水到渠成的提高。

总之，教育是心灵的事业，更应是幸福的行业，让我们敞开心灵，把博大的爱给予学生，用宽容的心包容学生，使“学生享受快乐的教育，教师享受教育的快乐”，师生共同幸福并快乐地享受着学校生活。