为落实集团的办学理念，实现办学目标，推动学校向内涵式发展转变，实现学校、教师、学生的共同发展，打造一支人格高贵、师德高尚、水平高超、形象高雅的高素质专业化教师队伍，我校各校区围绕“我眼中的真教育、我心中的好老师”主题开展了征文比赛。经过两个多月的评选，各校区分别评出了一、二、三等奖。

今天我们给大家推送是东校区获得三等奖的文章。

用爱去教育，让学生快乐成长

刘玉叶

著名作家冰心曾经说过：“爱是教育的基础，是教师教育的源泉，有了爱便有了一切。”我心目中的教育是一份幸福，也是一个使命，只有伴着幸福，使命的教育，才会浇灌出四季不同天开放的五彩斑斓的花朵。

一个人的生命中不能没有爱。诠释生命的教育就是以爱育人。无论在家庭，还是在学校，我们都沐浴在爱的雨露中。我认为理想的教育应当是以爱为前提，在教育的过程中注重习惯的养成和方法的学习和积累。法国教育家卢梭曾说：凡是缺乏爱心的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由的发展，作为一个教师，只有真心实意地爱学生，才能够精雕细刻地塑造他们的灵魂。古人把教师的职业概括为：传道，授业，解惑。今天的教育提倡教师的职责是教书育人，不仅要传授给学生丰富的科学文化知识，更要教会他们如何做人。教师的工作是爱的教育，教师的一言一行往往被学生关注，起着潜移默化的影响作用，在班级工作中，同时关注学生的个性特点，真诚地关心爱护每一个学生，在长期的教育教学中，必然对学生产生深刻的影响，为学生树立良好的榜样，创设愉快的学习氛围，使他们成为拥有爱心、有自信的人。

学生在班级中的学习生活既是认知性的，又是情感性的。教师只有真心爱护每一个学生，才可以赢得他们真心的爱戴和信任，才能教育好学生。冷漠无情的班级管理、压力下的教育，只会导致学生机械地服从，没有师生爱，就不可能有成功的教育与教学。教师要善于发现学生的优点，用关心、爱护、宽容、尊重的眼光看待每一个学生。每一个班级都是一个群体，这个群体中个体的交流都是靠爱、靠情感维系的，每一个学生都需要关注和欣赏，每一个学生都需要爱。在教学过程中，我们都不可避免地会遇到一些基础较差或情况特殊的学生，他们更需要爱，更需要关注。有位哲人说：“在大森林里，让每一只鸟儿都歌唱，不只是百灵鸟独唱；让每一朵花都开放，不只是牡丹独放。”只有关注他们，才能发现他们身上的闪光点，才能挖掘他们的潜力，从而在学习和思想上转变他们。班上有这样一位学生，平时很安静，很少看到他的笑容，参加班集体活动时，他每次都表现得很小心翼翼，不敢参与，学习成绩也是平平。从他的眼神中，我可以感觉出他有一种不服输，一种倔强。后来了解到他的家里经济不宽裕，从小学习成绩不太好，这孩子自尊心强，觉得很自卑，慢慢就不愿跟人交谈。了解到这种情况后，我常发挥他的优势，给予他适当的表现机会，使他体验成功的喜悦，经常指导他读书、多思考，进行多方辅导，努力做他的知心朋友。经过一个学期的努力，我发现笑脸经常出现在他的脸上，这孩子的各方面都有较大的进步，特别是在学习方面，更是打了一个翻身仗。我们要厚爱学习生活有困难的学生，视他们为迟开的花蕾，给予精心的哺育。

精诚所至，金石为开，春天播下师爱的种子，秋天定会结出师爱的硕果。当了几年的班主任，在和学生相处的过程中，有许许多多的事让我感动。每每送走一批学生，我都会有万分的不舍。每一位学生都是一个鲜活的个体。我曾经体会到，在教育教学过程中，遇到的每一个学生，即使平时他再调皮、再捣蛋，要离开你之后，在你的记忆中，他永远是那么可爱、那么懂事。曾经有一位毕业好几年的学生在一年春节的贺年短信中这样说：“老师，您辛苦了！您放心，哪一天我们有所成就了，一定会第一个告诉你。”尊重每一位学生，信任他们，欣赏他们，用爱的力量呵护他们，让他们得到每一滴爱的精神雨露，他们必将学会用爱回报你，用爱的眼睛看待整个世界，他们必将拥有一个美好而广阔的明天。

用师爱温暖每个学生的心田，用师德的雨露滋润每个学生。做为一名人民教师，我们要热爱教育事业，热爱我们的学生。