为落实集团的办学理念，实现办学目标，推动学校向内涵式发展转变，实现学校、教师、学生的共同发展，打造一支人格高贵、师德高尚、水平高超、形象高雅的高素质专业化教师队伍，我校各校区围绕“我眼中的真教育、我心中的好老师”主题开展了征文比赛。经过两个多月的评选，各校区分别评出了一、二、三等奖。

今天我们给大家推送是东校区获得三等奖的文章。

我眼中的真教育

张帆

著名未来学家约翰奈斯比特说：教育的本质不是把篮子装满，而是把灯点亮。这句话我非常认同。

我是一名小学教师，在这个问题上我持有我的观点，人的一生要经历的教育一共是四种，家庭教育，学校教育，社会教育，自我教育。这四种很难说那一种就是真教育。家庭教育，这是最初的教育，也是最基础的教育，一个人的人生观，价值观都在家庭教育中建立。家庭教育往往是潜移默化的，父母的一言一行直接影响孩子的习惯，父母的品德也直接让孩子看在眼里。所以，原生家庭的影响可能伴随一生。在教育小孩子的时候也要注意方式方法。当孩子小的时候，父母可以给孩子定一个远大的目标，比如说以后当科学家，或是成为老师，良医。这个目标可以给孩子讲，但是在教育孩子的时候，我们要脚踏实地，一步一个脚印，根据孩子现有的发展阶段，因人施教。而且我认为孩子成人比成才更加重要。很多父母迫切希望孩子成龙成凤，从而给孩子造成了极大的压力。

当孩子到了一定的年龄，通过学校学习知识技能，在学校接受知识的传播，老师的传道授业解惑，学校帮助他们培养学习能力，认知能力，在这个过程中，帮他们认识整个世界。这个过程是家庭教育永远望尘莫及的。显而易见，这是一个必要的途径，我认为真正的教育在“育”上。我们作为一名老师“教”是必不可少的，何为教？自然是以学生为主体，教他们如何生活自理，教他们如何孝顺长辈，教他们如何善待身边的人，教他们如何更好地学习，如何获取知识......所有的教法都不一样，所有的老师也不可能是同一个人，所以教，是我们教给他们德智体美劳发展的方法和方向。

那育呢？同教相比，育就显得更加重要，如果教的方法不适合所有学生，那么就会造成有些学生对你的方法有所排斥和反对。育是沟通的方式，是陪伴的方式，教书育人并不能只看重结果，过程往往更加重要。古有伤仲永，今有神童魏永康。都是只重结果不重过程的反面案例。我们的学生大多都是平凡人，都有平凡人的弱点和缺陷，那我们需要做的就是做他们学习生活中的引路人，让他们尽可能地少走弯路。真正的教育是多方面的，多元化的，我认为真正的教育是让每个学生成为最好的自己，而不是让孩子们成就最好的我们，或者是我们眼中的最好的他。

人生中会遇到很多考试，不光是在学校的卷面上的考试，还包括生活中的各种考验。我希望我的孩子们通过我的“育”，在以后的人生中能够积极向上，遇到挫折，能够乐观，在人生高光时能保持谦逊，走到社会上，能吃苦。知识只要愿意可以重新学，但是人格的塑造，世界观的建立需要精心培育。