为落实集团的办学理念，实现办学目标，推动学校向内涵式发展转变，实现学校、教师、学生的共同发展，打造一支人格高贵、师德高尚、水平高超、形象高雅的高素质专业化教师队伍，我校各校区围绕“我眼中的真教育、我心中的好老师”主题开展了征文比赛。经过两个多月的评选，各校区分别评出了一、二、三等奖。

今天我们给大家推送是南校区获得三等奖的文章。

爱与责任同行，做幸福的老师！

时光荏苒，转眼间我已从教十余载。在这10多年里，是学生带给我无限的快乐，我热爱他们，感激他们，是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的幸福!

教师的责任就是教书育人，要想做好教育，教师必须有渊博的文化功底，精深的专业知识，掌握相关的教学方法，这就需要自己努力地去学习。我在教学过程中，不断地学习先进的教育教学理论，学习新课程标准，向老教师学习，向同行们学习，向书本学习，向学生学习，持之以恒，不耻下问，只有这样才能学到真本领。但有了本领还是不够的，教师还应适应当前教育理念，必须用正确的教育方法去引导学生。面对当前的孩子，活泼好动，思想复杂等特点，我们必须要用发展眼光看待学生、评价学生，用鼓励的语言去激励学生，用诚心的行为去感化学生。记得有一个学生，性格内向，固执、孤僻、很少和同学交往，上课不爱发言，说话颠三倒四，我知道，他并不是不会解决这个问题，而是由于胆子小，表达不好，上课时，我经常提问他，一遍不行再来一遍，当他回答问题时，我总是说：“你行，肯定行。”久而久之，这位同学回答问题勇敢了，声音也洪亮了，和同学们关系也融洽了。

教育的理想是为了一切的人，为了所有的学生。使每一位学生都有所发展，让他们成为社会的栋梁。

要实现教育理想，就需要 好老师。俗话说：“一位好老师，胜似万卷书。”社会对于好老师有N种定义，仁者见仁，智者见智；我心目中的好老师必须具有“三颗心”。  

1.  一颗热爱学生的爱心

学生是教育的基础，爱是学生成长的阶梯，只有爱心无私奉献给学生，才能获得学生对你的爱戴。 我是一名小学数学教师，近年来，随着新课改的施施，我调整了自己课堂管理，把更多的精力放在培养学生的行为习惯和课堂结构上的变化上。摸索出一套适合学生的课堂教学方法。课堂生动灵活，学生自主管理，我渐渐从前台退到后台，让学生走上讲台体会当老师的感觉，真正把学习主人的位置让给学生。我的数学课上出现了一批“小老师”。

学生的学习方法，方式渐渐走入正轨。于是我把工作的重点放在学困生的转化上。我采用激励的方法让他们从内心里产生变化，又手把手的教他们学习方法，降低对他们的要求，燃起他们学习的信心，最后我又与通过家访与家长共同努力，帮助孩子。课堂上，我也努力营造民主氛围，让学生在和谐快乐的气氛里对知识进行理解探究性学习。在我的启发下，学生在课堂上表现得活跃起来，很多学生都觉得上数学课时间过得非常快，有点儿喜欢上数学课了，许多令人头痛的学困生都出现了令人可喜的变化，学生自信心得到很大的提升，课堂面貌有了一定的改善，我自己的工作也再上了一层楼，所教毕业班级的学生成绩比较理想。

2.  一颗认真工作的责任心 

 “任何一种职业，一旦你全身心地扑在上面，入了门，都能够感到其中的价值，都会乐此不疲。”做为老师，我们要爱岗敬业，认真负责，点燃学生生命中理想和希望的火炬，让学生主动地、创造性地调动自身的一切能量和智慧，学会自我教育、自我学习、自我选择和自我发展，成为有利于社会发展的人。

每次教六年级毕业班时，我都能感到从未有过的使命感和责任感，一定要把我校培养出来的学生送到最理想的学校，于是我同其他老师一道和学生们一起开始了辛苦而又紧张的奋斗，多少个日日夜夜，迎着晨曦走，踏着月夜归，不停地耕耘在希望的田野上。多少次谈话，冰释了学生心中的困惑；多少次探究解决了学生学习上的困难；多少次叮嘱激起了学生奋进的斗志；多少次激励扬起了学生心中的自信风帆，多少次奋斗带来了喜悦的收获：每一次都尽最大的努力，使所教学生达到他们能达到的最好的成绩，为了一个共同的目标，就是让其进步，让其成才。

3. 一颗积极进取的上进心

世界每天都在更新，科学技术、知识范畴都在日新月异，这要求教师永远都要既当先生，又当学生。我们应该以开放的心态放眼世界，纵揽古今；以宽广的心态，熔铸新知；以诚敬的心态，不断学习，追求进步。

我渴望做一个有上进心的人。工作再忙，也要抽时间学习，因为站在一个更高的平台才能更好地培养好我的学生，“没有一池深水，怎能培育蛟龙”。俗话说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”我要说：“不想成为名师的老师不是好老师。”因此，我积极学习，充分利用外部提供的机遇、条件、优势和资源，不断提高自己知识与能力。在课堂教学上，我初步形成了具有一些个人特色的教学模式，有了自己的教学风格，对不同的内容运用讨论式、启发式、探究式、互评式等不同授课方式进行授课，收到较好的效果。在课堂管理上，我注重人文理念管理课堂，把学生当做老师的助手，给学生一个自主管理的平台，还学生一个在竞争中借力发展的空间，让学生学自我管理、自我提高、自我反省、自我培养，使其主体意识得到强化。创建了一个文明守纪、团结协作、凝聚力强的班集体。

多年来的教育工作，使我深深的体会到教育工作的不平凡。每当回忆起我辛勤的耕耘和结满丰收硕果的历程时，再大的付出也感到特别的欣慰和自豪。每当送走一批又一批可爱的学生，又迎来了一批又一批的新的希望的时候，我感到特别的幸福。我想这也是作为一个老师最大的幸福吧！